在 《 小 豬 的 教 室 》 中 ， 星 老 師 為 了 啟 發 學 生 反 思 生 命 的 意 義 ， 將 一 隻 小 豬 交 給 學 生 一 起 飼 養 。
不少家庭也有飼養寵物，Elsie聽家長朋友講，這是希望從小讓子女明白，飼養寵物是個一生的承諾，於照料寵物的過程能學習「負責任」及「承擔」的道理，從而反思人類與動物之間的關係。同樣地，在電影《小豬的教室》之中，一名老師為學生悉心安排一項「養豬活動」，以啟發學生反思生命的意義，經過一年的相處，這班小學生會如何決定小豬的命運？
故事發生在日本一所小學，由妻夫木聰飾演的星老師，是一位充滿教學熱誠的老師，為了讓一班六年級學生親身體會「食物和生命的關係」這個課題，將一隻小豬交給學生一起飼養，直至畢業那天將已長大的豬屠宰吃掉。同學對這份「功課」深感興趣，肩負照顧小豬的使命，但學校教務長卻認為做法
過於殘忍，反對星老師的教學手法，而家長亦投訴星老師的做法為學生帶來不便；相反，星老師的教學法卻獲得校長支持。
同學為小豬改名為小P，又齊心協力地在操場搭建小屋給小P居住。照顧小P並非一項簡單任務，除了每天將吃剩的飯菜帶給小P之外，亦要清理小P的排泄物，平日在家中「嬌生慣養」的小學生，起初也顯得十分抗拒；但隨日子過去，同學跟小P相處得十分融洽，閒時跟小P一起在操場上踢足球、過節時又跟小P一起放煙花、寒冬時又為小P添衣，小P逐漸成為了六年二班的一分子。
距離畢業的日子愈來愈接近，同學便開始面對抉擇——自己親手養大的小P應該吃嗎？在星老師的帶領下，全班同學在課室，展開了一場激烈的辯論，這亦是Elsie最深刻的一幕。對於吃與不吃的抉擇，全班同學各持己見，分成兩派，有贊成吃小P的同學認為，豬活便是為人類提供糧食，每個人也需要吃肉才能生存；但反對吃小P的同學卻認為，小P已由「寵物」變成大家的「朋友」，與同學一起成長，視小P為班中的一分子，對小P已有感情，也有同學提出，人與動物的生命應該是平等的。
整個辯論之中，Elsie最深刻的是，有學生提出「承諾」的問題。有同學認為，大家當初答應老師養大小P以及吃豬，是一個承諾，必須遵守，若果同學輕易改變初衷，當初便不應參與這個養豬行動。同學年紀輕輕便明白守諾言的重要性，令Elsie十分難忘，的而且確，飼養寵物也是一個承諾，值得觀眾深思。
據Elsie了解，學生在辯論中提出的理據並非「背對白」，導演為讓每名小演員表達自己最真實的想法，流露最真切的性情，所以劇本並無預設對白，由小演員自由發揮，他們拍攝時並不知道故事的發展與結局，因此所提出的理據全是學生的所思所想。這種拍攝手法既令小演員更投入角色，亦令電影增添不少真實感，學生討論的內容值得觀眾細味。
Elsie亦認為，星老師在電影中做了一個很好的教學示範，雖然有同事質疑他的教學法，並認為教授「生命的真諦」這個課題，用教科書一樣可以，毋須這樣「出位」，但星老師卻堅持採用「活動教學」，跳出書本框框，讓學生從中領略到生命的寶貴。而星老師在討論時鼓勵學生發言，又提醒學生討論沒有對錯之分，引導學生認真思考，自己則保持中立，這種教學法正是將來新高中學制通識教育科所提倡的精神，具參考價值。
《小豬的教室》乃改編自真人真事，十九年前日本大阪市一所小學的老師黑田恭史，由於深受大學教授所影響，決定讓四年級學生在校內飼養一隻豬，展開了一堂為期近兩年半的「食物和生命的關聯性」實踐課。有電視台更把這九百天的經歷拍成紀錄片，雖然有不少觀眾批評「過於殘酷」、「根本稱不上是教育」，但亦有人被老師的熱情與認真思考討論所感動。而《小》的導演看過紀錄片後深受感動，認為無論動植物還是人類的生命也須重新思考，決定將紀錄片拍成電影。
到底小P最後的命運是怎樣呢？Elsie當然要賣個關子，留待大家揭盅。提提大家，《小豬的教室》將於明天上映，Elsie鼓勵家長與子女一起收看，一同反思生命的意義。
周一 4月 09, 2012 2:55 pm